怨气纷纷话实习

谈及在校大学生的实习工作，北京高校毕业生就业指导中心主任任占忠告诉半月谈记者，目前大学生本人、老师、学校乃至用人单位都对大学生实习有怨言。

“用人单位不愿意接收，效益好的国有大型企业等单位接收实习生的积极性相对高些，中小企业大都不愿意接收实习生。很多大学生和高校都觉得找实习单位比较困难，不仅要向其缴纳费用，还常常要搭人情。有的高校因为实习单位少，只能让学生‘抓阄’实习。”任占忠说。

北京大学就业指导服务中心主任陈永利说：“还有些理工科导师担心，现在竞争非常激烈，本来学生的学习负担就很重，实习会不会耽误他们的学业？此外，一些企业以见习实习为名招揽大学生，实际是把他们当成免费劳动力无偿使用，这令学生、老师和学校都很气愤，但也无可奈何。”

为缓解大学生实习难题，共青团北京市委目前已建立市级以上见习基地近400家，提供7000余个见习岗位，并力争在今年内建立500家市级以上见习基地，提供1万个见习岗位，全年滚动为首都各类青年提供见习机会。

这类实践基地效果如何？综合北大学生的反馈意见，陈永利认为，团中央等部门联合在全国建设推广的大学生见习基地，大多集中在国有企业、国家机关等单位和部门，而很多学生尤其是理工科学生很想去的外企很少。而且当外企负责人知道按规定应与见习学生签协议后，往往要把文本送到国外总部去签，时效很慢。学校还要费劲地向外企负责人解释：跟见习学生签协议与招聘他们为企业员工没有任何联系。

全方位烘托“实践”舆论场

在任占忠看来，用人单位张口就是“工作经验”的做法也可以理解，因为它需要降低用人成本，实现效益最大化，这对高校教育改革与发展也是一种提醒：“现在的高校，大部分教师和学生都是从校门到校门，缺乏实践经验。我们的教育模式和教育体制应进行改革，加强实践教育，全面提高大学生动手能力。高校应当通过调整专业和课程设置，使教学尽可能地与社会需求接轨，同时应重视扩招后的学生实习问题，努力让全体学生都有实习机会。”

记者了解到，首都高校目前已建立355个学校自建自用的见习基地，提供5000余个见习岗位。北京航空航天大学科技园“实习、实践、创业、就业”综合基地也于近期成立，着力搭建企业与学生间的人才交流实践平台，促进大学生多元化实习就业，并开辟创业专用场地，鼓励大学生创业。

清华大学就业指导中心主任祁金利则认为，加强对大学生实习实践能力的培养，不单单是学校的责任，而是包括用人单位在内的整个社会的责任，“全社会应形成重视学生实习实践能力培养的舆论氛围”。

政府方面，应加大对大学生实习环节的支持力度，对积极接收实习生的用人单位给予财税上的支持。学校方面，应开门办教育，“走出去、请进来”：“走出去”与企业、军队、科研院所等联合培养人才，与用人单位共建实习见习基地等；“请进来”有丰富实践经验的人才给学生们上课、办讲座，这样既可以把实践经验传授给学生，又能弥补师资上的不足。社会方面，长期以来，重学术轻应用、重科学轻技术始终是一种比较突出的认识误区。其实，应用、技术与学术、科学同等重要，家长也应支持孩子加强实践能力的培养。

谈及用人单位的责任时，祁金利认为，用人单位不应消极抱怨学生实践能力的不足，也不应单靠学校把学生培养成社会需要的人才，而应把自己当成大学生成长成才过程中的重要一环，在积极使用大学生的过程中培养他们。何况，为大学生提供实习机会，对用人单位而言也不是单向付出，因为接收大学生实习，便于用人单位提前介入高校毕业生选拔，是发现人才、储备人力资源的有效渠道。此外，学生在用人单位实习的过程，也是单位提高其社会知名度、传播其自身文化的过程。

职业规划从高中抓起

大学生究竟应该在何时实习？现阶段大学生实习的范畴是否过窄？对此，任占忠等就业指导专家认为，目前，大学生在校期间的主要任务是学习书本知识，接触社会工作的机会很少，学校安排的少量短暂实习，主要是为了检验和丰富学习成果，更好地掌握专业知识，这一状况是由现行高校教学大纲决定的。

考虑到目前大学生实习难的现状和加强学生实践教育的需要，任占忠建议将大学生实习范畴放宽些，将“实习”改为“实践活动”。他认为，在校园内举办社团活动、进行社会实践等内容，都应纳入实习范围。任占忠说，他曾连续两年接待来京实习的香港大学生。这些学生不分任何专业，都被安排到北京的商店、工厂等处参加实践，目的就是让学生们通过站柜台、下车间了解企业、了解社会。

很多专家提出，大学生实习应与就业挂钩。学生在校期间就应根据自己的兴趣和社会需求，尽早明确自己今后的工作方向，做好职业规划。这样做的好处是，学生能主动收集与未来职业有关的各类信息，在业余时间主动学习相关知识，有意识地提前做些积累。

任占忠还对半月谈记者提到这样一种现象：国家已公布了几百个工种，但许多大学生对这些工种并不了解，对自己适合干什么工作也不清楚，这样的实习也是盲目的，“由此可见，实习指导非常重要。但是目前，国内高校中的实习指导很薄弱，缺少能对学生进行实习指导和职业规划教育的老师。”

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