就业观念指导就是要引导技校生建立一个正确的价值观和自我评价体系，明确自己的择业取向。引导技校生正确处理“我想做什么”和“我能做什么”的关系，根据自己的兴趣、能力，找准职业的切入点，面对现实，面向生产第一线，树立“先立足，后立业”的新就业观。

　　求职、就业是一门艺术，涵盖许多技巧和学问，是技校生谋职成功不可缺少的因素。为了提高技校生求职就业的成功率，学校要从心理、气质、形象、口头表达、待人接物、人际关系处理等多方面对技校生加以训练，使技校生更好地认识自己，掌握必要的求职技巧，根据自己的优势选择职业，达到顺利就业的目的，迈好职业生涯第一步。

　　一、影响职业发展前程的几种认识

　　我的目标就是当总裁

　　不少人都认可“不想当将军的士兵不是好士兵”这句话。其实，现实生活中，将军的位置很少，如果大家的目标都是想到最高层，那么，这种主观愿望就会与客观条件产生差距，使自己在执行计划时，产生许多挫折。因此，确定职业前程时要从实际出发，要切实可行。

　　能当好下属就能当好主管

　　优秀的运动员不一定是好教练，一些表现优异的工程师、销售人员等升任主管后却表现不佳，这是因为主管还需要如决策能力、协调能力、组织能力等方面的条件。所以，在某个职位做得好，并不表示在其它职位也能做得好。

　　成功的关键在于运气

　　很多人坚信成功是由于有好的机会，因此，常常被动地等待命运的安排，而不去主动地计划、经营自己的生活，最后只能是守株待兔，一无所获。

　　做计划是人事部门的事

　　职业前程计划是组织和个人双方都要参与的事，最终的实现者是个人。因此，不能抱着做一天和尚撞一天钟的态度来对待自己的未来。

　　二、毕业生正确择业的几个步骤

　　一是进行自我评估。通过向专家咨询或是其它方法，弄清自己的兴趣爱好、技能专长、价值观念和行为模式等。

　　二是进行初步研究。在弄清自己的兴趣所在后，对众多的职业信息进行研究，找出最符合自己兴趣的职业。可以找出几个符合自己兴趣的职业，然后把它们列成一个表格。

　　三是进行深入研究。对可能从事的每种职业都进行更深入的研究。获取诸如职责、入围资格、培训机会、薪酬福利、晋升机会以及工作环境等信息。这些信息可以通过书面材料或与工作人员交谈获得。

　　四是作出临时选择。根据自己的兴趣以及职业的匹配度作出选择。在这一阶段不要担心自己的选择是错误的，只管根据对比研究的结果大胆进行选择。

　　五是作出最终决定。根据对自己性格和职场的了解，选择一项最适合自己的职业。如果作出决定有困难，可以向职业咨询顾问寻求帮助。

　　三、对职业生涯规划进行评估与修订

　　(一)职业选择的过程

　　(1) 全面理解职业内涵。

　　首先列出自己希望从事的三种工作，从工作内容、工作方式、工作角度和工作要求四方面，看看对想从事工作的理解有多少，如果有许多内容自己不甚了解，那就应该回过头去对工作内容进行深入的探究，避免将来走弯路。通过与人接触、交涉、谈话、辩论等，供决策时参考。工作内容、方式、角色、要求有时是交叉的、多重的，它们是互不相同又是互相联系的，即使在某些相同的工作岗位有的工作角色分类和要求也各不相同，这就有赖于对工作的全面理解。

　　(2) 理想职业与现实职业的选择。

　　明确了所希望从事的工作，下一步就是要看哪些工作真的适合自己。那份工作自己能不能干好?现实可能性如何?愿望与社会现实是否有差距?为了分析希望从事工作的现实可能性，可以依据下列几个方面评价自己最希望从事的两种工作。a)能力可能性和价值观可能性：自己有能力干吗?仅仅靠自己的能力完全能干好吗?自己的能力能充分发挥吗?能让自己负起所希望的责任或挑战吗?与自己的价值观矛盾吗?自己的价值观能被该企业接受吗?b)目标可能性和匹配可能性：能实现所希望的生活方式吗?是自己喜爱的工作内容吗?能得到希望的报酬吗?与自己的教育、资格等条件相符吗?能实现自己的长期目标吗?劳动条件等可以接受吗?理想职业与现实职业是有一定的距离的，如果对工作的评价可能性占据多数，那证明对该份工作的选择是有一定现实基础的，否则，就要重新考虑了。

　　(3) 志愿单位的具体化。

　　在对工作有了全面的理解之后，就可以进行志愿单位的排序，主要考虑的条件有：地理条件、单位性质、单位规模、行业、收入、提升机会、专业对口度、工作环境、福利、调动工作的可能性、稳定性等。列出三个志愿单位后，针对以上所列出的内容进行适合度的衡量。看看这三个单位对自己的适合程度如何。

　　(4) 制约条件的权衡与取舍。

　　任何一个就业单位，都有其有利条件和不利因素，十全十美的就业单位毕竟是少数。在选择时，对一些条件可能能够妥协，而对其它条件则可能无法妥协，这些条件就是制约条件。因此，必须对制约条件进行全盘考虑，并决定最终的单位取舍。起作用的制约条件有：工资水平、单位性质、工作地点、工作时间、工作内容、业余时间分配、专业对口程度、福利以及对单位的总体印象等。评价有两种标准，即不能妥协的和能妥协的。技校毕业生可以针对具体单位进行评估(在这里是假设所有的制约条件的重要性是相同的)，如果不能妥协的条件占大多数，也许就应该重新考虑志愿单位了。

　　(二)职业选择的主要策略

　　(1)从客观现实出发。首先要将个人的职业意愿、自身素质与能力结合起来，加以充分地考虑，估计自己能否胜任某项职业的要求，认真评价个人职业意愿的可能性，即进行准确的自我评价和定位。其次对职业岗位空缺与需求作出客观分析。

　　(2)比较鉴别。在职业和就业者之间进行比较，将职业对人的要求具体化，比如教师职业要求有较强的语言表达能力，艺术工作者要求有丰富的创作力等。其次，在选出的多种职业目标中进行比较。自己的条件可能适合好几种职业，应当选出最符合条件、最符合自己特长和专业发展、经过努力能很快胜任的职业。最后，将职业提出的条件进行比较。因为从事某种职业所需要的条件是有主次的，每个人进行职业定向时也是考虑多方面的，所以当个人的素质符合某种职业的主要条件时，职业选择比较容易成功。

　　(3)扬长避短。一般来讲，当职业与个人的理想、爱好、个性特点、专业特长最接近时，个人的主观能动性最容易激发出来。因此，在选择职业时如果充分考虑到最大程度地发挥自己的专长、有利于个人全面发展等因素，走上工作岗位后，才有可能热爱自己的工作，才能把工作当作一件愉快的事情去做，才能卓有成效地开创未来。

　　(4)适时调整。情况发生变化或在选择时考虑不够全面，在实践中行不通，这就要依据新的情况，适时调整，慎重地进行新的选择，以实现自己的职业生涯设计方案。适时调整的引申含义是：对自己心目中的理想单位和职业，如果不能一步到位，可以采取打好基础、抓住机会、分步跃进、逐渐逼近的策略。

　　(三)技校生职业选择的自我总结、自我评价与定位

　　(1)为什么上学;(2)为什么选择现在的学校;(3)为什么选择现在的专业;(4)对学校的老师、同学、朋友的印象如何;(5)在学校期间学到的知识和所拥有的经验(特别是专业以外的)有哪些;(6)自己的优缺点、兴趣爱好;(7)自己的人生观、价值观和未来的抱负;(8)周围人包括父母亲属、老师同学对自己的评价、看法和期望;(9)学校生活对自己将来的影响。

　　来源：中国培训公众微信