西方提出的翻转式教学是颠覆了以往学员上课听讲下课复习的方式,而是课前预习课上讨论。老师说的少,学员说的多,以往的培训概念是老师如何去讲好每一堂课,讲师是主体学员是辅助者。讲师会将已经设计好的课程架构解构式的给学员称为:解构。而对话教学则不同,是和学员一起建构课程框架称为:建构,是大家参与促进学习循环的教案设计。
6月24日广州大学城投资经营管理有限公司2015年度定制培训第五期《教练式管理》方案正式启动。帷幄咨询根据广州大学城投资经营管理有限公司(以下简称:广州大学城投资)运营管理实际需求,量身定制契合广州大学城投资实际需求的年度整体培训方案,通过情景对话教学模式授课,务求课程的实效性与定制效果最大化,帮助广州大学城投资解决经营管理实际问题。
本期情景对话教学《教练式管理》课程内容,充分了解广州大学城投资员工在沟通管理上存在的问题,根据双方沟通反馈的问题定制课程内容,《教练式管理》通过以下3个问题:1、什么是教练;2、何为教练式管理;3、什么是管理教练帮助学员来学习教练式管理技能。
《教练式管理》主讲赵承阁老师通过情况对话教学模式,让学员在对话中学员和发现问题,寻求解决问题的办法,这是个企业内部自我提升学习的方式,帮助管理人员提升管理能力,促进员工提高自身素质。整个课程如过程管理,从课程一开始的需求评估找到课程切入点,学员是主角;内部讲师用提问的形式让问题延申。使学员学会如何学习。课程中播放大量教学情景片通过启、承、转、合让学员进入角色感悟理念。并随时提出自己的看法。还穿插针对性的mat游戏进行体验教学。让学员做中学、学中悟、悟中觉、敏于行。其实学员才是课堂的主角,让学员说话。让学员和内部讲师对话、学员与学员对话、学员与教学材料对话,课后评估学员的进步和获得。以往的评估是学员评估讲师,其实应该评估学员学到什么?整个课程价值是以学员收获为准。学习者是从经验中建构自身知识和意义的过程。这个过程既是一个个体的心理过程,也是一种社会的意义相互交换和作用过程。
【本期内训亮点】
第一,通过情景对话教学模式,有效提高企业内部自动自发的学习热情,取消员工对学习和培训的抵触情绪,让员工主动喜欢上学习和培训。
第二,情景对话教学模式,颠覆了以往学员上课听讲下课复习的方式,让学员在课前预习课上讨论,老师说的少,学员说的多,以往的培训概念是老师如何去讲好每一堂课,讲师是主体学员是辅助者。
第三,情景对话教学是讲师和学员一起建构课程框架,讲师与学员参与促进学习循环的教案设计,真正讲求定制培训,务求培训的实效性。
热烈祝贺本期《教练式管理》完满交付,感谢赵承阁老师一天辛苦的付出,希望本期学员能学以致用,将课程知识运用到日常工作中,做一位出色合作的好教练。
【本期定制课程授课讲师】
——赵承阁
香港FTF培训机构教练
上海慧商斯威新疆站讲师
石河子大学经济管理学院客座教授
北京鹏翔企业管理咨询特约讲师
北京博石智业管理顾问公司新疆公司讲师
新疆数流动力市场调研公司培训总监
新疆人才服务中心《营销主管》系列课程首席讲师
帷幄咨询实战导师团管理技能实战导师
赵承阁老师曾经在企业工作多年,是一个实践型讲师,在企业管理方面有独特的见解,特别是中高层管理、营销管理、团队训练以及执行力等方面积累了丰富的理论与实践经验。在情景对话教学模式上取得巨大的成就,颠覆企业培训的传统概念,重新定义实效性企业内训,通过课前预习课上讨论,和学员一起建构课程框架,取消员工对学习培训的抵触情绪,也逐渐形成了自己培训风格--轻松的学习快乐的进步,通过情景对话教学模式把生硬的理论诠释的通俗易懂,得到了管理咨询同行的高度重视和关注。
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