颠覆企业培训的传统概念,重新定义实效性企业内训,如何有效提高企业内部自动自发的学习热情,员工对学习和培训为什么抵触!学习型组织到底有什么作用!为什么总参加培训不解决实际问题!
西方提出的翻转式教学是颠覆了以往学员上课听讲下课复习的方式,而是课前预习课上讨论。老师说的少,学员说的多,以往的培训概念是老师如何去讲好每一堂课,讲师是主体学员是辅助者。讲师会将已经设计好的课程架构解构式的给学员称为:解构。而对话教学则不同,是和学员一起建构课程框架称为:建构,是大家参与促进学习循环的教案设计。
学员主动与赵承阁老师互动
5月26日广州大学城投资经营管理有限公司2015年度定制培训第四期《有效沟通》方案正式启动。帷幄咨询根据广州大学城投资经营管理有限公司(以下简称:广州大学城投资)运营管理实际需求,量身定制契合广州大学城投资实际需求的年度整体培训方案,通过情景对话教学模式授课,务求课程的实效性与定制效果最大化,帮助广州大学城投资解决经营管理实际问题。
本期情景对话教学《有效沟通》课程内容,充分了解广州大学城投资员工在沟通管理上存在的问题,根据双方沟通反馈的问题定制课程内容,《有效沟通》定制内容主要有4大部分:一、有效沟通的意义;二、沟通概念;三、有效沟通六项技能;围绕着3大主题帮助广州大学城投资员工建立有效沟通行为习惯。
本期情景对话教学《有效沟通》课前有个小插曲,培训前预定是30人参加,预留10名额,但到现场才发现,广州大学城投资属下子公司也派学员来参加学习,超过之前确定和预留总名额,所以我们不得不临时重新调整课场布置,经过上一期《如何打造高效会议》的学员,广州大城投资工作人员及时有序处理了这突发情况,保证了课程准时开课,证明上期的培训得到有效应用和熟练掌握。
学员动手现场完成跨部门信息传递方法
看到如此热情学习的一群学员,我们的培训讲师赵承阁老师讲得特别来劲,激情飞扬,精彩不断赢得阵阵掌声;参训学员也倍加珍惜学习机会,现场学员非常积极参与互动,不断与我们讲师沟通反馈自己在工作沟通上遇到的问题,各小组积极讨论交换学习心得。
整个授课过程采取情景对话教学,在情景中进行对话教学,能培养学员的学习兴趣,调动他们学习的积极性。课程中每个对话都涉及到学员现实工作的事情,都是有情有景,学员熟悉的。如果只是讲师讲,学员听,学员会觉得枯燥无味。但是我们在情景中进行教学,让学员在设计的情况中,在讲师的指导下进行学习实践,学员会觉得学得实在,也学得轻松愉快,他们的学习兴趣就会大增。学习积极性也会大大提高,培训游戏环节通过有效沟通让其他团队完成自己团队的指定图形,让学员在做中学、学中觉、觉中悟、悟中得、得中成。各组学员通过前面学习到的有效沟通工具,都快速准确完成跨部门信息传递,情景对话教学真正让听到等于学到,学到等于得到。
学员使用沟通方法完成跨部门信息传递
【本期内训亮点】
第一,通过情景对话教学模式,有效提高企业内部自动自发的学习热情,取消员工对学习和培训的抵触情绪,让员工主动喜欢上学习和培训。
第二,情景对话教学模式,颠覆了以往学员上课听讲下课复习的方式,让学员在课前预习课上讨论,老师说的少,学员说的多,以往的培训概念是老师如何去讲好每一堂课,讲师是主体学员是辅助者。
第三,情景对话教学是讲师和学员一起建构课程框架,讲师与学员参与促进学习循环的教案设计,真正讲求定制培训,务求培训的实效性。
热烈祝贺本期《有效沟通》完满交付,感谢赵承阁老师一天辛苦的付出,希望本期学员能学以致用,将课程知识运用到日常工作中,养成有效沟通的习惯。
【学员感言】
我们是广州大学城投资下属子公司的,前面几期都没有机会接触到情景对话教学培训,今天很难得有这样的机会,情景对话教学模式和之前我们参加的培训课程完全不一样,首先课程形式很新异,我们开始都以为只是来坐着做笔记就行了,但真正参与进来才发现,不管是讨论环节还是游戏环节都必须投入百分百的精力,要不就掉队,然后是内容很实效性高,都针对我们平时工作中遇到的问题,让我们在学习中完更好地成跨部门信息传递。
【本期定制课程授课讲师】
——赵承阁
香港FTF培训机构教练
上海慧商斯威新疆站讲师
石河子大学经济管理学院客座教授
北京鹏翔企业管理咨询特约讲师
北京博石智业管理顾问公司新疆公司讲师
新疆数流动力市场调研公司培训总监
新疆人才服务中心《营销主管》系列课程首席讲师
帷幄咨询实战导师团管理技能实战导师
赵承阁老师曾经在企业工作多年,是一个实践型讲师,在企业管理方面有独特的见解,特别是中高层管理、营销管理、团队训练以及执行力等方面积累了丰富的理论与实践经验。在情景对话教学模式上取得巨大的成就,颠覆企业培训的传统概念,重新定义实效性企业内训,通过课前预习课上讨论,和学员一起建构课程框架,取消员工对学习培训的抵触情绪,也逐渐形成了自己培训风格--轻松的学习快乐的进步,通过情景对话教学模式把生硬的理论诠释的通俗易懂,得到了管理咨询同行的高度重视和关注。
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